Európsky hospodársky a sociálny výbor (EHSV) vyjadril určité výhrady k nedávnemu návrhu Komisie na zavedenie zmiešaného učenia – tradičného vzdelávania pod vedením učiteľov v kombinácii s online alebo inou samostatnou prácou – do základného a stredoškolského vzdelávania, pričom spochybnil jeho načasovanosť vzhľadom na to, do akej miery pandémia COVID-19 ovplyvnila vzdelávacie systémy v Európe a inde.

V stanovisku na tému Zmiešané učenie, ktoré EHSV prijal na svojom októbrovom plenárnom zasadnutí, vyjadril aj obavy, pokiaľ ide o vhodnosť tohto spôsobu vzdelávania pre žiakov základných škôl a nižších ročníkov stredných škôl. Nazdáva sa totiž, že zmiešané učenie by sa malo najprv zaviesť do vyšších ročníkov, keďže mladšie deti, najmä deti v prvých ročníkoch základnej školy vo všeobecnosti nie sú dostatočne zrelé na to, aby sa učili samostatne.

„Pochybujeme o tom, že teraz je správny čas na zavedenie alebo presadzovanie zmiešaného vzdelávania v školách. Pandémia COVID-19 mala obrovský vplyv na vzdelávacie systémy a deti, najmä na malé deti, ktoré ešte len začali školskú dochádzku. Zmiešané učenie zahŕňa aj samostatné učenie, a to si vyžaduje určité zručnosti,“ uviedla spravodajkyňa stanoviska Tatjana Babrauskienė.

EHSV uznáva, že zmiešané učenie môže zlepšiť prístup k vzdelaniu, odbornej príprave a digitálnym zručnostiam, ako sa ukázalo počas krízy súvisiacej s pandémiou COVID-19.

Pandémia však takisto ukázala, že niektorým žiakom a študentom chýbajú praktické podmienky alebo osobné zdroje na to, aby sa učili takýmto spôsobom, čo by v najhorších prípadoch mohlo viesť k predčasnému ukončeniu školskej dochádzky. Okrem toho sa ukázalo, že vzdelávanie zahŕňajúce blízky kontakt so spolužiakmi je nevyhnutné pre socializáciu detí a ich duševné zdravie.

„Nemôžeme podceňovať hodnotu spoločenskej úlohy vzdelávania. Nejde len o vedy, fyziku alebo matematiku: ide o to, aby deti chodili do školy spoločne, spoločne v nej pracovali a stretávali sa so svojimi rovesníkmi. Nemenej dôležité sú aj telesná výchova a duševné zdravie,“ dodal pomocný spravodajca Michael McLoughlin.

EHSV predložil 21 odporúčaní, ako zabezpečiť, aby zmiešané učenie mohlo zohrávať pozitívnu úlohu vo vzdelávaní. Jedným z hlavných bodov je, že by sa malo zaviesť a financovať s cieľom zlepšiť vzdelávanie a odbornú prípravu všetkých žiakov a študentov s osobitným zameraním na tých s nižším príjmom, so zdravotným postihnutím a vo vidieckych oblastiach.

Počas krízy spôsobenej pandémiou COVID-19 sa ukázalo, že zmiešané učenie si vyžaduje značný čas a tvorivosť od už aj tak preťažených učiteľov, ktorí sú stredobodom úspešného navrhovania samostatného učenia a dohľadu nad ním.  

V Európe už teraz chýbajú učitelia, čiastočne z dôvodu odmeňovania a náročných pracovných podmienok. Preto je dôležité monitorovať vplyvy zmiešaného učenia na podmienky a pracovné zaťaženie, aby sa zabránilo vyhoreniu. V záujme zmiernenia tlaku EHSV vyzýva vnútroštátne orgány, aby podporovali učiteľov pri odbornej príprave na túto novú metódu vzdelávania. (ll)