Европейският икономически и социален комитет (ЕИСК) изрази определени резерви във връзка с неотдавнашното предложение на Комисията за въвеждане на смесено обучение — традиционно обучение, ръководено от учител, съчетано с онлайн или друга самостоятелна работа — в основното и средното образование, като постави под въпрос навременността му, като се има предвид колко силно засегна пандемията от COVID-19 образователните системи в Европа и на други места.

В становището относно смесеното обучение, прието на пленарната сесия през октомври, ЕИСК изрази също и опасения относно пригодността на този режим на учене за ученици от основни училища и в началното средно образование. Според него той следва първо да бъде въведен в по-горните класове, тъй като по-младите ученици, особено в началните години на средното образование, като цяло нямат необходимата зрялост за самостоятелно учене.

„Съмняваме се, че моментът е подходящ за въвеждане или насърчаване на смесено обучение в училищата. Пандемията от COVID-19 оказа огромно въздействие върху образователните системи и децата, особено малките деца, които току-що са започнали образованието си. Смесеното обучение включва самостоятелно учене, за което са необходими определени умения“, заяви докладчикът по становището, Татяна Бабраускиене.

ЕИСК заяви, че той признава възможността смесеното обучение да подобри достъпа до образование, обучение и цифрови умения, както се видя по време на свързаната с COVID-19 криза.

Пандемията обаче също така показа, че някои ученици не разполагат с ресурсите — от практическо или лично естество — да се учат по този начин, което в най-лошия случай може да доведе до преждевременното им напускане на училището. Освен това се видя, че образованието с близки контакти с връстниците е от съществено значение за социализацията на децата и психичното им здраве.

„Не можем да подценяваме стойността на социалната роля на образованието. Не става въпрос само за наука, физика или математика, а за това децата да ходят заедно на училище, да прекарват време заедно и да се срещат с връстниците си. Това е въпрос на физическо образование и психично здраве“, заяви съдокладчикът, Майкъл Маклоклин.

ЕИСК отправи 21 препоръки относно начините за гарантиране на положителна роля на смесеното обучение. Много важен аспект е то да се прилага и финансира за подобряване на образованието и обучението за всички ученици с особен акцент върху тези с произход от семейства с по-ниски доходи, с увреждания или в селски райони.

По време на свързаната с COVID-19 криза стана ясно, че смесеното обучение изисква значително количество време и творчество от и без това натоварените учители, които са от основно значение за успешното разработване на самостоятелното учене и надзора върху него.  

В Европа вече има недостиг на учители, което отчасти се дължи на заплащането и трудните условия на труд. Поради това е важно да се наблюдава въздействието на смесеното обучение върху условията и работното натоварване, за да се избегнат случите на изтощение. За да се намали натискът, ЕИСК призовава националните власти да подкрепят учителите по време на обучението им за този нов метод на учене. (ll)