Europski gospodarski i socijalni odbor (EGSO) izrazio je određene zadrške u vezi s nedavnim prijedlogom Komisije o uvođenju kombiniranog učenja – tradicionalnog učenja koje predvodi učitelj odnosno učiteljica u kombinaciji s internetskim ili drugim samostalnim učenjem – u osnovnom i srednjoškolskom obrazovanju, a doveo je u pitanje i njegovu pravodobnost s obzirom na to koliko je pandemija bolesti COVID-19 utjecala na obrazovne sustave u Europi i izvan nje.

U mišljenju „Kombinirano učenje” usvojenom na plenarnom zasjedanju u listopadu EGSO je, osim toga, izrazio zabrinutost u vezi s primjerenošću ovog načina učenja za učenike i učenice u osnovnom i srednjoškolskom obrazovanju navevši kao argument da bi ga prvo trebalo uvesti u višim razredima jer mlađa djeca, posebno ona u nižim razredima osnovne škole, u pravilu nisu dovoljno zrela za samostalno učenje.

„Sumnjamo da je ovo pravo vrijeme za uvođenje ili poticanje kombiniranog učenja u školama. Pandemija bolesti COVID-19 snažno utječe na obrazovne sustave i djecu, osobito na malu djecu koja su tek započela školovanje. Kombinirano učenje podrazumijeva samostalno učenje, a to iziskuje određene vještine”, rekla je izvjestiteljica za mišljenje Tatjana Babrauskienė.

EGSO je ustvrdio da priznaje da kombinirano učenje može poboljšati pristup obrazovanju, osposobljavanju i digitalnim vještinama, čemu smo svjedočili i tijekom krize izazvane pandemijom COVID-a 19.

Međutim, pandemija je isto tako pokazala da neki učenici nemaju dovoljno resursa – praktičnih ili osobnih – za taj način učenja, što u najgorem slučaju može dovesti do toga da oni napuste školovanje. Osim toga, pokazala je da je obrazovanje koje uključuje bliske kontakte s vršnjacima ključno za socijalizaciju djece i njihovo mentalno zdravlje.

„Ne smijemo zanemariti vrijednost društvene uloge obrazovanja. Ono ne podrazumijeva samo učenje o prirodi i društvu, fizici ili matematici, već i zajednički odlazak djece u školu, druženje i susrete s vršnjacima. Osim toga, bitan je i tjelesni odgoj djece i njihovo mentalno zdravlje”, rekao je suizvjestitelj Michael McLoughlin.

EGSO je iznio 21 preporuku o tome kako ostvariti pozitivnu ulogu kombiniranog učenja u obrazovanju. Ključno je da bi ga trebalo provesti i financirati u svrhu poboljšanja obrazovanja i osposobljavanja za sve učenike, a posebno se treba usmjeriti na učenike slabijeg imovinskog stanja, učenike s invaliditetom i učenike u ruralnim područjima.

Tijekom pandemijske krize postalo je jasno da kombinirano učenje od već preopterećenog nastavnog osoblja iziskuje dosta vremena i kreativnosti. Osim toga, treba dodati da je upravo ono najbitnije za uspješno osmišljavanje i praćenje samostalnog učenja.  

U Europi već sada nedostaje učiteljskog i nastavničkog kadra, među ostalim i zbog niskih plaća i teških radnih uvjeta. Stoga je bitno pratiti učinke kombiniranog učenja na uvjete rada i radno opterećenje kako bi se izbjegao sindrom iscrpljenosti na poslu. EGSO poziva nacionalne vlasti da obrazovno osoblje, radi ublažavanja pritiska kojemu je izloženo, podrži u osposobljavanju za tu novu metodu učenja. (ll)