Az Európai Gazdasági és Szociális Bizottság (EGSZB) fenntartásainak adott hangot a vegyes tanulásnak, azaz a hagyományos, tanár által irányított tanulás online vagy más független tanulási módszerekkel ötvözött változatának az alap- és középfokú oktatásban való bevezetéséről szóló új keletű európai bizottsági javaslattal kapcsolatban. Az EGSZB megkérdőjelezi a javaslat időszerűségét, tekintettel arra, hogy a Covid19-világjárvány milyen nagy mértékben érintette az oktatási rendszereket Európában és máshol.

A vegyes tanulásról szóló, az októberi plenáris ülésén elfogadott véleményben az EGSZB azon kételyeinek is hangot adott, hogy ez a tanulási módszer alkalmas-e az általános iskolai és az alsóbb osztályos középiskolai diákok számára, amellett érvelve, hogy a módszert először a felsőbb osztályokban kellene bevezetni, mivel a fiatalabb gyermekek, különösen az alsó tagozatban, általában még nem elég érettek arra, hogy önállóan tanuljanak.

„Kételkedünk abban, hogy most lenne a megfelelő idő a vegyes tanulás iskolákban való bevezetésére vagy előírására. A Covid19-világjárvány óriási hatást gyakorolt az oktatási rendszerekre és a gyermekekre, különösen a kisgyermekekre, akik csak most kezdték meg tanulmányaikat. A vegyes tanulás az önálló tanulást is magában foglalja, ehhez azonban bizonyos készségekre van szükség” – fejtette ki a vélemény előadója, Tatjana Babrauskienė.

Az EGSZB a véleményben elismerte, hogy a vegyes tanulás javíthatja az oktatáshoz, képzéshez és a digitális készségekhez való hozzáférést, ahogyan az a Covid19-válság alatt is bebizonyosodott.

Ugyanakkor a világjárvány arra is rámutatott, hogy nem minden diák rendelkezik az ehhez a tanulási módszerhez szükséges – gyakorlati vagy személyes – erőforrásokkal, ami a legrosszabb esetben lemorzsolódásukhoz vezethet. Emellett a pandémia azt is megmutatta, hogy a szoros társas kapcsolatokat fenntartó oktatás alapvető fontosságú a gyermekek szocializációja és mentális egészsége szempontjából.

„Nem becsülhetjük alá az oktatás szociális szerepének értékét. Az oktatás nemcsak a tudományról, a fizikáról vagy a matematikáról szól, hanem arról is, hogy a gyermekek együtt járnak iskolába, keverednek, találkoznak társaikkal. A testnevelés és a mentális egészség együtt fontosak” – mutatott rá a társelőadó, Michael McLoughlin.

Az EGSZB 21 ajánlást fogalmazott meg azzal kapcsolatban, hogy miként biztosítható a vegyes tanulás pozitív szerepe az oktatásban. Az egyik fontos pont, hogy a vegyes tanulást úgy kell megvalósítani és finanszírozni, hogy az ösztönözze valamennyi diák oktatását és képzését, különös tekintettel az alacsonyabb jövedelmi hátterű, fogyatékossággal élő és vidéki területeken élő diákokra.

A Covid19-válság világossá tette, hogy a vegyes tanulás jelentős időráfordítást és kreativitást követel meg a már egyébként is túlterhelt tanároktól, akik központi szerepet töltenek be az önálló tanulás sikeres tervezésében és felügyeletében.  

Európában már most sincs elegendő tanár, részben a fizetés és a nehéz munkakörülmények miatt. Ezért a kiégések elkerülése érdekében fontos figyelemmel kísérni, hogy milyen hatása van a vegyes tanulásnak a munkakörülményekre és a munkaterhelésre. A nyomás enyhítése érdekében az EGSZB arra kéri a nemzeti hatóságokat, hogy támogassák a tanárokat az új tanulási módszerrel kapcsolatos képzésük során. (ll)