Utbildning kan bidra till omställningen från fossilbränslebaserade samhällen till cirkulära och hållbara sådana. I ett yttrande på eget initiativ som antogs i december efterlyser EESK transformativ utbildning som ger ungdomar möjlighet att bidra till den gröna omställningen.

Humanistiska värden bör utgöra kärnan i utbildning för hållbar utveckling, och fokus bör ligga på de miljömässiga och sociala konsekvenserna av mänskligt beteende. Detta innebär att utbildningen behöver omdefinieras, från förskola till universitet och därefter.

”Hållbarhet är inte bara en miljöfråga. Det finns många aspekter, och alla 17 mål för hållbar utveckling är lika viktiga. Utbildning spelar en central roll eftersom den är en viktig möjliggörande faktor för alla andra mål för hållbar utveckling”, sade Tatjana Babrauskienė, föredragande för EESK:s yttrande ”Att ge ungdomar egenmakt för att uppnå hållbar utveckling genom utbildning”.

Kritiskt tänkande och välgrundat beslutsfattande bör läras ut i skolan så att barn kan ta sig an frågor med koppling till hållbar utveckling. På en grundläggande nivå bör barn få lära sig om hållbar energi, konsumtion och produktion, minskat matsvinn och hur man gör ansvarsfulla livsmedelsval.

I en nyligen antagen rapport om utvärderingen av EU:s skolprogram läggs ytterligare rekommendationer fram om hur skolsystemet kan förbättras för att främja hållbar utveckling. ”Att förbättra åtgärderna för kostundervisning, genom att avsätta tid i klassrummet för undervisning om livsmedlens ursprung och värde samt anordna besök på bondgårdar och livsmedelsföretag, skulle kunna göra EU:s skolprogram mer effektivt och bidra till ungdomars utbildning om hållbar hälsosam kost”, sade föredraganden Arnold Puech d’Alissac. EESK efterlyser även en bättre användning av medlen för utbildning för hållbar utveckling, t.ex. med avseende på faciliteten för återhämtning och resiliens, Erasmus+, Europeiska regionala utvecklingsfonden och Europeiska socialfonden+.

Genomförandet av utbildning för hållbar utveckling har för närvarande kommit olika långt i medlemsstaterna, och kommer att behöva anpassas till lokala förhållanden.

”Vi måste se till att ingen tid går till spillo när det gäller att ställa om utbildningen för att garantera en hållbar framtid i medlemsstaterna, och det är ytterst viktigt att ungdomar, lärare och föräldrar involveras aktivt i processen”, sade Tatjana Babrauskienė. (ks)