Opinions

Dans cet avis, le CESE constate que les mesures prises par les États membres de l'UE pour relever le défi du vieillissement de la population active restent isolées et que leur impact n'a pas été mesuré. C'est pourquoi le CESE souligne la nécessité de stratégies globales pour relever les défis démographiques et de l'emploi d'une manière holistique. Le Comité émet également des recommandations concrètes pour encourager l'allongement de la vie active .

Cet avis invite l’UE à élaborer une stratégie visant à renforcer l’apprentissage continu et centré sur l’apprenant, qui accorde une place centrale à la numérisation et au déploiement d’une intelligence artificielle digne de confiance, et souligne le rôle essentiel de l’enseignement public et de l’enseignement non formel pour renforcer l’inclusion et la citoyenneté active. Une telle stratégie requiert un octroi accru des fonds européens et une coopération étroite entre décideurs politiques, prestataires de services éducatifs, partenaires sociaux et autres organisations de la société civile.

Le CESE souligne que le pacte mondial est un instrument non contraignant qui ne crée pas de nouvelles obligations pour les États membres de l’UE et dont le contenu cadre pleinement avec les principes et les valeurs de l’Union européenne, notamment l’article 2 du traité sur l’Union européenne, qui consacre, en tant que valeurs essentielles, le respect de la dignité humaine, la liberté, la démocratie, l’égalité, l’état de droit et le respect des droits de l’homme, y compris des droits des personnes appartenant à des minorités. Le CESE dès lors regrette que le pacte n’ait pas été adopté par tous les États membres et recommande que l’UE précise et développe ses objectifs au moyen des mécanismes appropriés.

C’est notre jeunesse, les écoliers et les écolières qui se pressent aujourd’hui sur les bancs de l’école, qui façonneront et développeront demain l’avenir de l’Europe et de l’UE.  C’est pendant les cours et les discussions à l’école que sont posés dès aujourd’hui les fondements des prises de position et des attitudes face aux évolutions à l’œuvre en Europe et dans l’UE, ainsi que de leur appréciation ou de leur refus.  Une initiative «Enseigner l’Europe» viserait à davantage traiter de l’Europe et de l’UE dans l’enseignement des écoles et à mettre en relief les plus importantes des réussites de l’UE et les défis du futur.  Il convient également de prendre en considération la manière dont est enseignée l’histoire des États membres de l’Union. Il serait par exemple judicieux d’élaborer des matériels pédagogiques simples d’emploi, qui expliqueraient également le rôle que jouent le CESE, la société civile et les partenaires sociaux. 

Le CESE appelle à une synergie entre la stratégie du réseau européen des SPE à l’horizon 2020 et les principes du SEDS. Un rôle innovant des SPE dans la mise en œuvre des politiques nationales en matière de marché du travail et dans la mise à disposition de services efficaces nécessite, au niveau national, des capacités suffisantes, du personnel compétent, des équipements techniques et un apport financier. Il convient de redoubler d’efforts dans le suivi et la comparaison des SPE, en vue d’analyser l’efficacité de ces services dans l’aide à l’intégration des demandeurs d’emploi sur le marché du travail.

Le CESE se félicite de la communication de la Commission sur le renforcement de l’état de droit au sein de l’Union. Il regrette que le court délai de réflexion n’ait pas permis d’approfondir la consultation. Le CESE rappelle le rôle essentiel de surveillance joué par la société civile, qu’il convient de soutenir davantage. Il réitère son soutien à un mécanisme européen de contrôle de l’état de droit et des droits fondamentaux et propose la mise en place d’un forum des parties prenantes de l’UE pour débattre des solutions. Le CESE invite également la Commission à adopter une stratégie en matière de communication, d’éducation et de sensibilisation des citoyens à ces questions essentielles.