Train de mesures «Compétences numériques et éducation au numérique»

Points clés

Le CESE:

• soutient l’engagement pris par la Commission européenne et la future présidence belge de préserver l’inclusion numérique pour tous; souligne qu’il importe de promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie et de veiller à ce que tous les individus puissent bénéficier d’un apprentissage inclusif et de qualité, à chaque étape marquant leur carrière ou leur vie;
• recommande à la Commission de soutenir les États membres dans le lancement de campagnes d’information à grande échelle sur les possibilités d’apprentissage numérique afin de sensibiliser l’ensemble des citoyens, et d’allouer des fonds et des ressources spécifiques pour soutenir la numérisation de l’EFP et de la formation des adultes;
• recommande à la Commission d’encourager les États membres à se concentrer sur l’égalité d’accès à l’éducation et à la formation numériques et aux outils numériques, notamment en garantissant qu’elles sont accessibles aux apprenants et aux enseignants handicapés, en éliminant les fractures entre zones urbaines et rurales et autres disparités géographiques, ainsi que les biais algorithmiques, en encourageant les actions des partenaires sociaux et des OSC visant à améliorer les compétences numériques, en éradiquant l’exclusion numérique et en comblant le fossé numérique dans la société, en améliorant l’accès aux financements européens et nationaux;
• souligne que dans la numérisation des établissements scolaires, il convient de garantir la préservation de l’interaction sociale entre les apprenants et les enseignants/formateurs, en ce qu’elle aide les apprenants à améliorer des compétences essentielles, en particulier leurs compétences sociales;
• invite à trouver des solutions pour accroître la motivation à l’égard des formations en ligne ainsi que l’accès à celles-ci, en s’appuyant sur des comptes de formation et des chèques destinés aux demandeurs d’emploi et à toute personne ayant besoin d’un perfectionnement ou d’une reconversion professionnels, en fournissant une orientation professionnelle de qualité pour tous et en garantissant la reconnaissance des formations;
• demande que les enseignants, les formateurs et les chefs d’établissements scolaires se voient octroyer un accès plus large à un perfectionnement professionnel continu de qualité et pertinent en ce qui concerne les aptitudes et compétences numériques, l’élaboration et l’évaluation des programmes d’études, ainsi que les compétences en intelligence artificielle et en informatique; souligne qu’il convient de remédier aux pénuries d’enseignants et de rendre cette profession plus attrayante;
• attire l’attention sur l’importance de développer les connaissances et les compétences en matière d’IA afin d’éviter les fractures numériques et de renforcer la compétitivité de l’Union.