Soutenir les compétences des entreprises avec l’apprentissage et les dispositifs d’alternance

Dans un contexte général de pénuries de compétences, les nouvelles compétences numériques et environnementales regroupent des innovations technologiques issues des activités de recherche et de développement des entreprises et des travaux de recherche universitaire ou institutionnelle. Une combinaison de l’effort de formation de l’entreprise et de l’organisme de formation répond particulièrement aux objectifs de l’apprentissage de ces compétences nouvelles.

Les formations en apprentissage pour préparer les compétences numériques et environnementales attendues sur le marché du travail européen jouent un rôle essentiel. Les entreprises de toute taille participent de manière décisive à la formation des apprentis. Cette formation permet également de prendre en compte les spécificités des PME qui sont nombreuses à répondre à des besoins de marché de niche avec un savoir-faire unique

Dans ce cadre la maîtrise des savoirs de base est un préalable essentiel à un parcours de formation professionnelle comme l’apprentissage qui est un vecteur de réconciliation entre l’école et de nombreux jeunes en grande difficulté grâce à la contextualisation des formations dans le milieu professionnel. Le CESE observe que les dispositifs d’apprentissage et de certification sont dans de nombreux pays de l’UE dans un fonctionnement en silos. Une réforme en profondeur est un objectif soutenu par le CESE par exemple pour adapter les formations aux besoins du marché du travail, améliorer l’accessibilité, favoriser les compétences transversales. Entretemps une approche disruptive est nécessaire pour permettre des adaptations rapides. Le CESE propose une approche nouvelle des systèmes d’apprentissage en prévoyant un module complémentaire de formation dans un domaine de nouvelles technologies ou de créativité des compétences numériques et environnementales représentant 5 à 10 % du volume de formation professionnelle. Ce module complémentaire choisi par l’entreprise et l’organisme de formation en liaison avec les organismes professionnels fera l’objet d’une mention complémentaire à la certification ou de la délivrance d’une microcertification. Le CESE propose qu’une expérimentation soit encouragée dans le cadre des projets de l’union des compétences qui prévoient de «Développer un système d’enseignement et de formation professionnels (EFP) attrayant et innovant».

Les partenaires sociaux sont des acteurs efficaces pour mesurer les besoins en compétences du marché du travail. Le CESE rappelle que les partenaires sociaux sont des acteurs efficaces dans la conception et la gestion d’un système de formation; ils sont particulièrement bien placés pour mesurer les besoins en compétences du marché du travail.

L’apprentissage des compétences numériques nécessite de maîtriser les outils de l’intelligence artificielle (IA). Les opportunités et des risques dans l’utilisation de l’IA font partie intégrante des formations en apprentissage. Cela implique la prise en compte de l’IA dans la conception des dispositifs de formations et la culture des jeunes à l’IA dès l’entrée en formation générale.

Le CESE soutient fortement le dispositif Erasmus+ qui s’adresse aux élèves de la voie professionnelle sous statut scolaire, ainsi qu’aux apprentis. Il permet de réaliser un stage dans une entreprise européenne, de suivre une formation en Europe dans un organisme de formation professionnelle, de participer à des échanges pédagogiques.

Le CESE rappelle qu’un accompagnement et un service d’orientation sont nécessaires pour permettre l’information des jeunes sur les nouvelles compétences et les opportunités du marché du travail. Il s’agit de faire découvrir les nouveaux métiers numériques et environnementaux, ainsi que la transformation des métiers existants, en exploitant les possibilités de l’apprentissage pour une insertion professionnelle réussie dans un emploi durable. L’information et l’orientation doivent concourir à une estime équivalente des différentes formes de formation professionnelle dans lesquelles l’apprentissage permet des taux très élevés d’insertion directe sur le marché du travail.

Par Jean-Michel POTTIER, Rapporteur de l'avis SOC/826 Comment l’apprentissage et les dispositifs d’alternance peuvent soutenir les compétences attendues des entreprises face aux défis de la transformation numérique et environnementale