Comment l’apprentissage et les dispositifs d’alternance peuvent soutenir les compétences attendues des entreprises face aux défis de la transformation numérique et environnementale

Points clés

Le CESE:

• souligne l’importance des formations en apprentissage pour donner les compétences numériques et environnementales attendues sur le marché du travail européen;

• observe que les dispositifs d’apprentissage et de certification sont, dans de nombreux pays de l’UE, dans un fonctionnement en silos; soutient l’objectif d’une réforme en profondeur, par exemple pour adapter les formations aux besoins du marché du travail, améliorer l’accessibilité et favoriser les compétences transversales;

• propose une approche nouvelle des systèmes d’apprentissage en prévoyant un module complémentaire de formation dans un domaine de nouvelles technologies ou d’innovations dans les compétences numériques et environnementales; estime que les compétences de base sont une condition préalable pour suivre une formation professionnelle, par exemple un apprentissage;

• souligne le rôle des partenaires sociaux dans la conception et la gestion des systèmes de formation, ainsi que dans l’évaluation des besoins en compétences du marché du travail;

• plaide en faveur du développement du système de formation en apprentissage utilisé dans certains pays de l’UE au profit des adultes de plus de 30 ans; est favorable à l’apprentissage comme dispositif permettant l’insertion de personnes en situation de handicap;

• recommande à la Commission d’encourager les États membres à adopter une approche globale associant les institutions concernées, les partenaires sociaux, les organisations de la société civile (OSC), les organismes de formation et la communauté scientifique, pour mettre en œuvre des politiques efficaces en matière de renforcement des compétences numériques;

• soutient fortement le dispositif Erasmus+, car il permet de réaliser un stage dans une entreprise européenne, de suivre une formation en Europe dans un organisme de formation professionnelle, ou de participer à des échanges pédagogiques;

• rappelle qu’un accompagnement et un service d’orientation sont nécessaires pour permettre l’information des jeunes sur les nouvelles compétences et les opportunités du marché du travail; précise que l’information et l’orientation doivent concourir à une estime équivalente des différentes formes de formation professionnelle dans lesquelles l’apprentissage permet des taux très élevés d’insertion directe sur le marché du travail.