Les compétences vertes, facteur clé de la double transition en cours dans l’Union

Lors de la réunion extraordinaire du bureau du Comité économique et social européen (CESE) qui s’est tenue à Copenhague le 19 mai, les participants ont souligné l’importance des compétences, de l’éducation et de l’apprentissage tout au long de la vie pour mener à bien les transitions verte et numérique de l’UE.

Lors de sa réunion préparatoire en vue de la prochaine présidence danoise du Conseil, le bureau du CESE a procédé à un échange de vues avec des représentants des confédérations patronales et syndicales danoises ainsi qu’avec le Conseil des femmes du Danemark au sujet des compétences vertes et de l’apprentissage tout au long de la vie. Le système danois de formation en alternance y a fait l’objet d’une attention particulière.

Le système danois d’enseignement et de formation professionnels en alternance

Selon les intervenants, le système danois d’enseignement et de formation professionnels (EFP) en alternance, qui associe un enseignement en classe avec une expérience en entreprise, se révèle particulièrement adapté pour favoriser l’acquisition de nouvelles compétences.

Nanna Højlund, vice-présidente de la Confédération danoise des syndicats, a souligné que cette formule permettait aux jeunes d’intégrer le marché du travail sans heurts, tout en garantissant que les connaissances acquises sont adaptées aux nouveaux besoins du marché du travail. Selon elle, cet aspect est particulièrement important pour la réussite de la transition écologique, et il est crucial d’associer les partenaires sociaux au système d’EFP, car ils sont les mieux placés pour comprendre les besoins au niveau local. Il importe en outre d’adapter les parcours de formation aux attentes des jeunes, qui ne souhaitent pas se fermer trop tôt les portes d'autres carrières. Il convient dès lors que le système EFP conserve sa flexibilité, afin que les jeunes puissent valoriser les compétences qu’ils ont acquises pour les appliquer à un nouvel emploi.

Jannik Bay, responsable de l’intégration et des qualifications de la Confédération danoise des employeurs, a confirmé le rôle central joué par le dialogue social lorsqu’il s’agit d’anticiper les besoins du marché du travail, et signalé que les employeurs danois contribuaient au financement du système en alternance par l’intermédiaire d’un vaste fonds auquel tous les employeurs versent une contribution dont le montant est proportionnel à la taille de leurs effectifs. D’après lui, le Danemark, comme d’autres États membres de l’UE, fait cependant face à une pénurie généralisée de main-d’œuvre conjuguée à une inadéquation des compétences. En effet, les compétences universitaires sont excédentaires, tandis que celles relevant de l’EFP font défaut, trop peu de jeunes se portant candidats aux postes d’apprentis disponibles.

Maria Jose Landeira Østergård, présidente du Conseil des femmes du Danemark, a indiqué que le vivier de personnes dotées de compétences vertes devait être doublé d’ici à 2050 pour répondre à la demande projetée. D’ici à 2030, jusqu’à 40 % des emplois dans des secteurs tels que l’énergie, les transports et l’agriculture pourraient être touchés par la transition écologique.

Un manque de travailleurs qualifiés et une sous-représentation des femmes dans la population dotée de compétences vertes

Les femmes sont sous-représentées dans les emplois verts et l’écart ne cesse de se creuser. Aujourd’hui, seules 10 % des femmes possèdent au moins une compétence verte, contre 17 % des hommes. Relever les défis environnementaux n’est pas seulement une question de compétences techniques, mais aussi de capacités, de valeurs et d’attitudes de manière plus large. Les femmes et les jeunes filles restent confrontées à des obstacles culturels, économiques, juridiques et structurels lorsqu’elles se tournent vers des emplois dans les technologies vertes. Il faut donc absolument combattre la ségrégation professionnelle et la discrimination fondée sur le sexe, et familiariser très tôt les jeunes filles avec les emplois technologiques.

Dans sa déclaration, Oliver Röpke, président du CESE, a souligné l’impérieuse nécessité de préparer le marché du travail et la société à l’évolution rapide des enjeux associés à ces transitions.

«Le CESE estime qu’il est essentiel d’assurer un accès juste et équitable à la formation si nous voulons aider les travailleurs et les entreprises à répondre à ces enjeux. Chaque personne devrait avoir la possibilité, sur son lieu de travail ou en dehors, d’accéder à une formation de qualité tant en matière de compétences numériques que de compétences vertes», a-t-il déclaré. «Les travailleurs doivent être soutenus par des mesures comme le congé de formation, tandis que les entreprises doivent être incitées financièrement à proposer de telles formations. L’adaptabilité et la proactivité sont essentielles pour mener à bien ces transitions.»

Il a également fait valoir que le CESE plaidait en faveur d’une stratégie globale au niveau de l’UE qui viserait à améliorer l’éducation et la formation dans le domaine des compétences vertes, à développer des stratégies en matière d’écoles vertes et à offrir des programmes de renforcement des compétences et de reconversion destinés aux adultes: «N’oublions pas non plus que la transition verte ne se résume pas à la technologie, c’est aussi une question de personnes. Il faut donner aux citoyens les moyens de construire un avenir juste, résilient et neutre sur le plan climatique. La durabilité doit ainsi être intégrée à tous les niveaux de l’éducation et de la formation.»

D’autres membres du bureau du CESE ont rappelé la nécessité de suivre une approche inclusive et sociale pour réaliser la double transition. Ils ont mis en avant des enjeux essentiels tels que la reconnaissance des compétences dans l’ensemble de l’Union, le financement de l’apprentissage tout au long de la vie, ainsi que les biais potentiels des applications d’intelligence artificielle qui risquent de creuser les inégalités entre les hommes et les femmes.

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