Migration, mobilité éducation

Points clés

Le livre vert s'intéresse à une difficulté importante à laquelle les systèmes éducatifs sont aujourd'hui confrontés, à savoir la présence dans les écoles d'un nombre important d'enfants issus de l'immigration, qui se trouvent dans un environnement socio-économique défavorable, présentent un faible niveau d'études, un faible taux d'achèvement de la scolarité et un taux élevé d'abandons scolaires, autant d'entraves à la réussite de leur intégration dans le système éducatif et, ultérieurement, sur le marché de l'emploi et dans la société.

Bien que l'éducation continue d'être une compétence nationale, le Comité considère que l'Union européenne devrait coordonner les politiques nécessaires pour parvenir au meilleur niveau d'intégration possible et encourager le recours des États membres à la méthode ouverte de coordination dans ce domaine.

Le CESE estime que la réponse au niveau éducatif doit reposer principalement:

• sur une école de qualité et un accès universel et gratuit à celle-ci;

• sur une politique qui soit respectueuse des différences ethniques, socioculturelles, économiques et de genre, entre autres, et soit à même de tirer parti des potentialités existantes;

• sur le respect des caractéristiques de chaque communauté immigrée.

La directive 77/486/CEE, qui avait pour objet d'apporter des solutions à la situation des enfants d'immigrés, est historiquement et politiquement datée, raison pour laquelle elle doit faire l'objet d'importantes modifications afin de tenir compte de l'évolution du phénomène migratoire lui-même et de devenir un véritable instrument d'intégration sociale, économique et politique des immigrés et de leurs enfants.