Assurance de la qualité dans l'enseignement et la formation professionnels (EFP)

Points clés

Le CESE apporte un soutien clair à la recommandation de la Commission européenne relative à l’établissement d’un cadre européen de référence pour l’assurance de la qualité dans l’enseignement et la formation professionnels. En effet, un enseignement et une formation professionnels (EFP) d'un haut niveau de qualité constituent un élément essentiel et une partie intégrante de la stratégie de Lisbonne révisée.

Il pourrait contribuer à consolider la dimension européenne de l'enseignement et de la formation professionnels, à renforcer la mobilité des apprenants et des travailleurs, et à améliorer la transparence et la confiance mutuelle au sein des systèmes éducatifs des pays membres comme entre ces différents systèmes.

Le CERAQ (cadre européen de référence pour l’assurance de la qualité dans l’enseignement et la formation professionnels) est utile en ce qu'il place un accent particulier sur l'amélioration et l'évaluation des "résultats" et des "acquis" de l'EFP à l'aune de: l'amélioration de l'employabilité, celle de l'adéquation entre la demande et l'offre de formation, et la promotion d'un meilleur accès à la formation tout au long de la vie (surtout pour les groupes vulnérables).

Le CESE est d'avis qu'il est d'une importance vitale de veiller à la cohérence entre le CERAQ et les autres initiatives européennes basées sur la confiance mutuelle, telles que le Cadre européen des certifications (CEC) et le Système européen de crédits pour l’enseignement et la formation professionnels (ECVET).

Le CESE encourage tous les acteurs du secteur de l'EFP – établissements, employeurs, syndicats, organisations sectorielles, chambres de commerces, organismes industriels ou professionnels, services à la main-d'œuvre, organismes régionaux, organisations de l'économie sociale, etc. – à assumer chacun ses propres responsabilités et à contribuer à la réalisation réussie des objectifs communs.

Le CESE lance un appel pour une participation plus active de la société civile organisée et des partenaires sociaux devraient, qui devraient jouer un rôle important à jouer dans la réalisation des quatre principaux objectifs dans le domaine de l'EFP (mobilité, accessibilité, attractivité et inclusion sociale), ainsi qu'un rôle central dans la définition et le contrôle de la qualité des systèmes d'enseignement et de formation professionnels à tous les niveaux.